Antes de comenzar, Josetxu nos reparte un artículo sobre el que más tarde hará una crítica. Nos introduce un poco diciéndonos que “los números engañan”.
Para comenzar la clase, Josetxu nos habla sobre los criterios de evaluación que siguen los docentes. Para explicarnos esto, muestra unos ejemplos:
1. 22 preguntas para un conductor, que fué un examen que se pasó a todos los conductores de autobuses para medir el nivel de cultura general que tenían. Este mismo examen se pasó más tarde entre la gente del ayuntamiento. A todo esto Josetxu indica que todos ellos suspendieron este examen porque ¿existe la cultura general?, ¿ se puede medir? a estas preguntas, las responde diciendo que existen culturas diferentes para cada uno, para cada lugar, para cada persona…
2. ¿Cómo evaluamos a los profesores?. Este ejemplo es de nuestra propia universidad, desde hace 30 años, en esta universidad, los alumnos evaluamos a los profesores. Y Josetxu se pregunta ¿ cómo vamos a saber si nuestro profesor domina la asignatura que nos está impartiendo?, en las encuestas se nos preguntan cosas sin sentido y cómo respondemos anónimamente, solemos contestar al azar o todo lo mismo sin parar a leer las encuestas.
3. En el tercer ejemplo, nos habla de un profesor de la facultad de medicina el cual suspendía a todo el mundo y no le importaba destruir las carreras de sus alumnos, quitarles las ganas o bajar su autoestima.
Este hombre se justificaba diciendo que lo hacía porque podía.
Josetxu nos explica con este caso que la universidad NO crea personas, sino que las forma y debemos darnos cuenta de cómo nos trata la universidad, sus profesores, etc. Si nos trata como a personas o como a perros.
4.El exámen de matemáticas que nosotros mismos tenemos que realizar en el segundo o tercer año de matemáticas, Josetxu crítica que es pura matemáticas, no cómo se deben enseñar las matemáticas en infantil y dice que no esto no tiene sentido, que esa asignatura así planteada a la gente de esta carrera no le sirve para nada.
5. El niño que sacó un 0 injustamente en el examen. Nos enseña una foto con unas preguntas como por ejemplo: “¿En qué batalla murió Napoleón ? y el niño contesta “ En la última”.
Por ello es muy importante que se formulen bien las preguntas, debido a que quieren que contestemos lo que ellos quieren, no lo que podría ser.
Seguimos la clase leyendo el artículo que nos entregó al principio de la clase, nos da unos 10 minutos para leerlo y marcar todos los números que salen en el artículo y posteriormente comenzamos a leerlo.
La primera cifra que sale es la de los colegios que hay en Cantabria pero ¿qué más da cuantos sean? es mejor utilizar porcentajes para que podamos pensar por nosotros mismos, estos número confunden si la información no está debidamente redactada.
Para explicarlo bien, pode unos ejemplos, el primero es sobre un artículo que habla de los hombres que se van de putas en España y que el porcentaje más alto se daba en Asturias o el segundo ejemplo sobre la inmigración en Lugones, el titular nos dice que la inmigración en Lugones se multiplica, pero si lees bien los datos y los analizas, te das cuenta de que es mentira, que solo ha aumentado en unas 4 personas. esto nos indica que nos engañan para que pensemos lo que ellos quieren, es decir, que nos están invadiendo cuando es una mentira.
Y por ultimo nos comenta una de sus experiencias personales, de cuando estaba haciendo su tesis doctoral, en la cual no quería poner datos, cifras… pero le obligaron porque sino no era válido.
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