En la
clase teórica del día 18/03/2019 unas compañeras han acabado de exponer su
trabajo grupal sobre la educación y el desarrollo.
Comenzaron
haciendo un resumen sobre la explicación del día anterior, ya su vez fueron
destacando varios detalles, como sería el caso de:
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Actualmente el concepto
del tercer mundo está desfasado (esto en didáctica se conoce como efecto QWERTY).
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Hay tres factores
importantes para medir el desarrollo: la riqueza (PIB), la salud (la esperanza
de vida) y la educación (más del 95% de los niños están escolarizados en
educación infantil en España).
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Respecto a los Derechos
a la educación, han destacado la Convención de los Derechos del niño de 1989.
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En relación con la
agenda de 2030, han mencionada que dos de los factores en los que se desglosa
dicha agenda, están relacionados con la desescolarización.
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También han
ejemplificado con el experimento de Sugata Mitra, la gran importancia que tiene
la brecha digital.
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La diferencia entre
cooperación al desarrollo y ayuda humanitaria y para ejemplificar la
cooperación entre países han nombrado una serie de organizaciones no
gubernamentales: “Movimiento Asturiano por la Paz” la cual actúa sobre todo en
Paraguay para trabajar en tres ámbitos fundamentales (la cooperación
internacional, la sensibilización y la educación).
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Los objetivos del
milenio acabaron en 2015 y actualmente está en proceso la agenda de 2030. Por
un lado, han destacado, que la diferencia más clara entre ambos es la
ampliación de los objetivos. Por otro lado, en relación con la agenda de 2030,
nombraron sus metas; por ejemplo: la igualdad educativa gratuita, el acceso a
una enseñanza de calidad y el aumento de la oferta en países cualificados.
Continuaron explicando la situación en Paraguay, donde hay
dos grandes problemas (el analfabetismo y el trabajo infantil). Por un lado,
nombraron que el analfabetismo afecta en mayor medida a las mujeres y a las
personas procedentes de las zonas rurales.
Por otro lado, también están presentes los analfabetos
funcionales, quienes tiene la dificultad de expresarse de forma correcta, y
esto es la consecuencia de la mala formación de los docentes y sus bajos
salarios. También un 43% de los niños llegan al primer grado hablando guaraní,
pero una de las compañeras afirmó que no solo los niños del campo hablan
guaraní, ya que en la escuela se les imparte también clase en español para complementar
la lengua materna. También añadió la compañera que la formación de los dura
tres años, pero no se obtiene ningún título de carácter universitario.
Continuando con la explicación, nombraron un proyecto denominado “MASPAZ” que
actúa en los departamentos de misiones, es decir en diferentes provincias, para
así erradicar la pobreza infantil.
Para finalizar, nombraron una serie de ONGs que tienen sede
en Oviedo: “Asturias por África”, “Asturias acoge” (esta trabaja con
inmigrantes para que no sufran racismo), “Arco Iris” (la cual actúa
internacionalmente), “Médicos por el mundo”, “Cáritas” y “La Cruz Roja
Española”.
Después de finalizar la exposición del trabajo, Josetxu no
contó su experiencia en El Salvador y visualizamos un vídeo sobre su situación
a modo de ejemplo, donde se observaba el mal estado de las aulas tras los
bombardeos, también nombró que él había conseguido que con el cambio de la
LOGSE en España, los libros de matemáticas y ciencias fueran enviados a El
Salvador, ya que apenas tenían libros ni materiales para adquirir
conocimientos.
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