En la clase teórica de
hoy, empezamos viendo el diario de la clase anterior realizado por Paula
Martínez Montes, y comentando los fallos cometió que en él. Esto sirvió para
que Josetxu nos recordara que para explicar que el currículo era eurocéntrico
se basó en el cuadro de la escuela de Atenas y androcentrismo en el que se
menosprecia el género femenino a lo largo de la historia con esto, nos habló
sobre 2 mujeres del siglo XVIII muy importantes en educación pero que no se les
dio la misma importancia que a los hombres, las cuales son: En Inglaterra Mary
Wollstonecraft, la cual afirmaba que “ Debe
de permitirse que las mujeres fundamenten su virtud en el conocimiento, lo que
apenas es posible si no se les educa mediante las mismas actividades que los
hombre” y en Francia Olimpe de Gouges (Marie Gouzes) afirmó que “ Una mujer
tiene derecho a ser llevada al cadalso y, del mismo modo, el derecho a subir a
la tribuna” en la clase de hoy también nombró a Concepción arenal primera en
defender que tenia que haber escuela para mujeres y hombres en España. Vimos también
el androcentrismo desde el lenguaje que usamos de forma cotidiana y como
podríamos evitarlo, por ejemplo en vez de decir ciudadano, podemos decir la
ciudadanía. Y también como algunas palabras en masculino son buenos mientras
que en femenino son insultos.
Después Josetxu explicó la diferencia entre epistemología
que es una evidencia científica que no se puede discutir y nos puso de
ejemplos: las persona con gafas ya que es evidente que esas personas las
llevan, con esto recordamos el juego de llegar al 5 que habíamos realizado en
una de las clases prácticas de los jueves, como la pregunta “A ver Borja,
porque gana el que sale de 2?” y doxa
que es una conjetura, una opinión, creencia y
para ello dijo el ejemplo de cuando hablamos sobre la educación en el
franquismo en la mayoría de las aulas aparecía esta frase: “Virgen santa,
virgen pura, haz que apruebe esta asignatura”.
A continuación, aprendimos
que Aristóteles clasificaba los conocimientos en teóricos como el teorema de
Tales, el de Pitágoras etc y en prácticos para lo que salió nuestra compañera
Julia Mesa y con la cuerda de 12 nudos con la cual se pueden hacer ángulos
rectos, nos puso un video de una canción que explica el teorema de tales que para él llamar tales a este teorema es un
insulto para la ciudadanía porque ya existía antes de que él lo dijera. Con
todo esto Josetxu dijo que solo sabemos sumar longitudes, porque es lo que nos
enseñan como “sumar” en la escuela.
Más tarde vimos las fases
de institucionalización de la escuela en 3 fases:
1º En Grecia y roma las primeras personas que empezaron a
enseñar cobraban por su enseñanza. A lo que vino Josextu nos pregunta “¿Por qué
los profes de universidad cobran más y tienen más prestigio que los de infantil
o primaria?”, defendiendo que tendríamos que cobrar lo mismo porque ambos son
enseñantes, también recordó el tema de que en Francia dio un gran paso en el
sistema educativo poniendo obligatoria la escuela gratuita desde los 3 años, a
parte de que eliminó la religión de todas las escuelas.
2º Siglo VI y las escuelas monacales. Hablamos de la
pelicula el “Nombre de la rosa” y aprendimos que los primeros curriculos fueron
el Trivium y el Quadrivium.
3º 1200 . Se crean en Salamanca y Plasencia las primeras
universidades en España donde se introdujeron los exámenes para conseguir el
título, con lo que Josextu está totalmente en desacuerdo, No hay método
científico para decir quien es o no buena maestra, hablo de Carla Menendez
maestra asturiana de las mejores de España está de baja, pero si le ve sentido
a los exámenes de MIR y aquellos que son para seleccionar en un centro de
trabajo. Concluyendo que un examen dificulta el aprendizaje porque se termina
copiando y no se aprende como ocurrió en la actividad de currículo por pares.
Al terminar de hablar
sobre las etapas cogimos el currículo asturiano de educación infantil y
tachamos las palabras de niños/as y alumnos/asen la primera pagina (primera
columna segundo párrafo, 2ºcolumna 2 parrafo, 1º columna 5 párrafo) antes era
peor porque solo ponían niños y luego lo leimos para ver que sobran.
Por último, el próximo
dia Josextu explicará la evolución de los contenidos educativos que tiene como idea
base que han ido bajando de la universidad a infantil
Para concluir la clase se
repartió una hoja con 3 ideas la primera de contenido de 2º secundaria sacados
una editorial actual, “Descripcion de los principales actos de la función
digestiva” la criticamos, ya que, tiene términos que no se saben hasta
posteriores etapas educativas por lo que no van a entenderlo, lo cual lleva a
crear promociones de gente que cree que sabe pero no es así. La segunda idea
escrita nos insulta por no saber quién gano la II Guerrra mundial, de lo cual
Josetxu comentó que nadie las ganan,son un desastre para toda la humanidad, y la 3º es una Respuesta a un diseñador de la
LOGSE.
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