Comenzamos la clase leyendo un textos sobre el currículum oculto, comentamos con los
compañeros que teníamos al lado, experiencias propias del currículum oculto.
Josetxu nos habló de la historia del currículum y de las diferentes definiciones que tiene, del contexto en el que surge, nos recomendó ver la película ‘‘ En tiempos modernos’’.
Diferenciamos dos enfoques, el técnico y práctico y Josetxu explicó las diferencias.
El enfoque técnico:
- Práctica como aplicación de la teoría .
- Materiales
- prescriptivos elaborados por ‘’técnicos’’.
- Evaluación basada en datos cuantitativos.
El enfoque práctico:
- Teoría- práctica indiferenciadas.
- Materiales propios elaborados por el docente.
- Evaluación basada en datos cualitativos.
Hay 6 currículum:
- El currículum explícito: que es el curriculum del BOPA (el que nos entrego Josetxu), del cual nos mando buscar dentro de los contenidos el bloque que más nos llamara la atención
- El currículum publicado:
- El currículum interpretado:
- El currículum en acción:
- El curriculum evalúable:
- El currículum oculto :
Se debe comenzar por los contenidos una de las razones es que sin contenidos ni conocimientos previos , la escuela no habrá existido.
Nos mostró un cuadro de Rafael, la escuela de Atenas, un cuadro del Renacimiento.
Hablamos del androcentismo y de como este ha relegado a las mujeres a un segundo plano, habló de varias mujeres que consiguieron logros importantes pero no destacaron de la misma manera que los hombres.
Dos compañeros salieron a leer palabras en masculino y en femenino, siendo las mismas palabras, en femenino sonaban mucho más a un insulto despectivo.
Josetxu nos dio unas pautas para no incurrir en un lenguaje sexista, en vez de recurrir a genéricos reales, por ejemplo: en vez los vecinos, el vecindario o en vez de los profesores, el profesorado.
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