Diario 3ª clase teórica, 4/2/2019,LA DIDÁCTICA Y EL CURRÍCULO, realizado por LORENA MALLADA

Josetxu comienza la clase recordando que ya disponemos de las diez preguntas en torno al currículum asturiano de infantil en el apartado “Taller de evaluación por pares” del campus virtual y que disponemos de plazo para contestarlas hasta el domingo día 10 de febrero. 

Después nos pidió que intercambiáramos opiniones sobre las aportaciones de nuestras compañeras Laura Rodríguez, Candela de Orueta y Cecilia Berlanga al artículo expuesto en su blog de la neuroeducadora Carlota Pérez Peredo que afirma que “No hay necesidad de que la infancia empiece a leer antes de los seis años”. 

Las tres comentan, entre otras cosas, que a pesar de que tanto en la LOE (2/2006) en su artículo 14.5 como en el Currículo asturiano (Decreto 85/2008) establecen como los objetivos de la educación infantil la aproximación a la lectura y la escritura, las familias y los maestros de primaria esperan que los niños comiencen esta etapa sabiendo leer y escribir a pesar de que esto pueda forzar el ritmo de desarrollo de algunos de ellos.

 Con esa reflexión acerca de la educación para todos como una masa uniforme comenzamos la clase teórica “La didáctica y el currículo como disciplinas académicas” en la que retomaremos este tema. Josetxu nos presenta la didáctica y el currículo como dos disciplinas complementarias. Para responder a la pregunta ¿Cuándo y dónde se constituye la didáctica? Hay que remontarse a Eslovequia en 1640 donde Juan Amos Comenio escribe su Didáctica Magna en la que expone sus principios educativos y da comienzo la didáctica como disciplina y su Orbis Pictus como primer libro de texto. 

Comenio incide en la educación como la misma para todos. Entiende por didáctica el método para enseñar todo a todos. Aquí Josetxu hace un inciso recordando los inicios de las diferentes instituciones educativas en España. Las primeras Universidades: Palencia en 1212, Universidad de Salamanca en 1218, la Universidad de Oviedo en 1608. El primer instituto de enseñanza media, el Instituto Jovellanos en 1780. Las primeras escuelas de primaria en 1870 y por último la educación infantil que comienza en 1980. 

 El siguiente punto de la clase teórica aborda el tema de la historia de la pedagogía en España. Josetxu nos habla de los avances en cuanto a técnicas pedagógicas producidos en el periodo de la segunda República (1931-1936) desde la formación mixta de profesores a la puesta en marcha de escuelas de educación primaria en toda la geografía española con apoyo del proyecto de las Misiones pedagógicas, y la creación de bibliotecas. Un proyecto que se fue al traste con el comienzo de la Guerra Civil, durante la cual maestros y maestras fueron asesinados u obligados al exilio y se cerraron las bibliotecas. Se impuso una educación rígida en la que se imponía la ideología franquista y los dogmas de la fe católica relegando a la mujer a un papel secundario de sumisión al hombre inculcado por la Sección Femenina. 

Para finalizar, Josetxu nos propone analizar dos textos de dos catedráticos de padagogía, uno de Arsenio Pacios de su “Introducción a la didáctica” de 1980 donde expresa su punto de vista positivamente religioso en el desarrollo de su trabajo y otro de Miguel Ángel Fernández Pérez “La profesionalización del docente” de 1998 en el que el autor expresa su punto de vista sobre la, en su opinión, insuficiente formación académica recibida por los docentes en comparación con otras carreras como la de medicina.