Hoy hacen la exposición las compañeras: Sara, Cecilia, Lorena,Victoria y Tamara.
Comienzan dándonos razones por las que han escogido este
tema (pedagógicas y metodológicas) y continuan hablándonos de la principal
figura de las Inteligencias Múltiples: Gardner nacido en Pennsylvania en 1943.
A continuación nos mostraron un video en el cual se
explicaba la definición de inteligencia:Un potencial biopsicológico para procesar información que se
pueda activar en un marco cultural concreto
para resolver problemas o crear productos que tienen valor para la
cultura.
Para seguir con la exposición nos mencionaron los diferentes
criterios que se utilizan para convencer de que hay 8 diferentes inteligencias:
1.
Aislamiento potencial por daño cerebral
2.
Una historia evolutiva y una credibilidad
evolutiva
3.
Una operación nuclear identificable o un
conjunto de operaciones
4.
Susceptibilidad para codificar en un sistema
simbólico
5.
Una historia evolutiva característica dentro de
un individuo, junto con una naturaleza identificable de ejecución experta
6.
La existencia de individuos prodigio, sabios y
superdotados (idiots savants)
7.
Apoyo por parte de los test de psicología
experimental
8.
Apoyo de los hallazgos psicométricos
Según la teoría que nos aportaron nuestras compañeras de las
inteligencias múltiples, estas son un conjunto de habilidades o capacidades
independientemente entre si Interactúan y se potencian recíprocamente y se pueden
modificar a través de la experiencia o el aprendizaje.
Dos postulados sobre las IM:
1.
Todos los seres humanos poseen todas las
inteligencias, todos nacen con estas capacidades, pero las distintas
inteligencias son independientes entre si en un grado significativo.
2.
Todos somos diferentes y tenemos diferentes
personalidades.
Las 8 inteligencias múltiples son:
1.
Lógico matemática: capacidad para usar los
números de manera efectiva y de razonar adecuadamente ( esta definición está
mal)
2.
Visual Espacial: capacidad de pensar en tres
dimensiones , de pensar en imágenes y representar gráficamente las ideas, para
percibir visual y especialmente lo que nos rodea.
3.
Cinético corporal: capacidad para controlar los
movimientos del propio cuerpo y expresar emociones a través del cuerpo y sus
sentidos.
4.
Musical: capacidad para percibir, discriminar ,
transforma y expresar las formas musicales, así como percibir y utilizar
ritmos, tonos y melodías.
5.
Interpersonal: capacidad de entender a los demás e interactuar trabajar en grupos,
tener amigos…Tienen diferencias personales, por ejemplo, los modales , los temperamentos,
la motivación y las intenciones.
6.
Intrapersonal: capacidad de construir una
percepción de si mismo y de organiza y dirigir su propia vida.
7.
Naturalista: capacidad para entender el mundo
natural y les gusta estar en contacto con ellos
8.
Lingüística : capacidad para usar el lenguaje
hablado y escrito de manera efectiva. Se encarga de la producción del lenguaje
y de todas las complejidades que contiene, la poesía, el humor…
También nos mencionaron algunas de las criticas de las
teorías de las IM como son:
·
La independencia de las inteligencias contrastan
con las correlaciones observadas entre las diferencias de las personas en los
diferentes test de inteligencia, y con la evidencia empírica que apoya la
existencia del factor (g)
·
La teoría es tautología y no falsable
·
Su test no es válido
A continuación nos comentaron los que opina Gardner, quien
cuestiona la validez de los test estandarizados:
-
Es una evaluación descontextualizadas
-
Como alternativa sugiere una evaluación mas
natural
-
Diferencia test estandarizados/Evaluación
natural
-
Diseña el Proyecto Spectrum
-
Su evolución
se basa en la observación y la
documentación
PROs:
-
Su objetivo no es valorar contenidos sino
actitudes
-
Criterios y puntos de referencia vs datos
-
Busca descubrir potencialidades y dificultades.
CONTRAS:
-
Sus pruebas no están validadas
Nos cambiaron un poco de tema y se dirigieron mas a las IM
en la escuela infantil :
-
Escuela nueva como referente no reconocido
-
Principio de experimentación
-
Perspectiva globalizadora
-
Centros de aprendizaje. Decroly (centros de interés)
-
Teorías constructivistas
-
Ausubel y el aprendizaje significativo
-
Experiencias de la vida cotidiana
Podemos encontrar referencias de las IM en la legislación:
Ø
Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación
L.O.E
Ø
DECRETO 85/2008 de 3 de septiembre
Sara nos mencionó las
Ideas básicas de teoría de las IM para
su implantación en el aula las cuales son:
-
Rechazo formal de la ``enseñanza uniforme´´
-
Apuesta por una enseñanza``centrada en el
individuo´´
-
Diferencia individuales.- diferentes perfiles
-
Sistema de evaluación comprensivo
o
Comprender como objetivo fundamental de la
educación
o
Transferencia del aprendizaje
o
Funcionalidad de lo aprendido
o
Empleo de nuevas formas de pensamiento
El diseño de una escuela ideal de futuro se basa en dos
hipótesis:
1.
No todo el mundo tiene los mismos intereses y
capacidades, no todos aprendemos de la misma manera
2.
En nuestros días nadie puede llegar a aprender
todo lo que hay para aprender
A su vez tambien nos hablaron de dos colegios en España que
siguen a Gardner (Barcelona y Alicante) aplicando las inteligencias múltiples y
a su vez como programar un tema desde las IM:
1.
Seleccionar curso materia y tema
2.
Escribir objetivos o resultados esperados
3.
Seleccionar las herramientas
4.
Crear la paleta maestra
5.
Secuenciar las actividades , compartir y
realizar.
Un aula de IM debe tener:
-Implicación activa de los alumnos
-Los alumnos trabajando solos,
El docente tiene que saber:
Que tipo de inteligencia predomina y cuales tienen menos desarrolladas..
7 consejos a la hora de aplicar las IM en el aula:
-
Trabajar cada tema desde diferentes puntos de
vista
-
Dividir la clase en diferentes espacios
-
Dejar que sean los propios alumnos los que propongan
-
Aprovechar las fortalezas de los alumnos
-
Abrir la mente a nuevos método e ideas
Recursos y materiales para trabajar las IM:
·
EntusiasmaT (3-12 AÑOS): matemáticas divertidas,
para uso diario
·
Ludiletras : progrma de lectoescritura creativa
a través del juego, manipulación y experimentación
·
Rutinas de pensamiento : compara y contrasta
Las TIC´S y las IM: CUICUI estudios / Boogies academy /
Cuibrain
Para concluir nos mostraron un video de Punset hablando
sobre las IM.
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