Diario 3ª clase práctica, PA4, 07/02/2019, realizado por MAIRA PICOS

Josetxu inicia la clase comentando el artículo que subió el día anterior en su blog; Becas colaboración para el proyecto “Universidad para Peques". Se trata de una convocatoria de dos becas de colaboración, retribuidas y de 6 meses de duración, a las que pueden optar a participar el alumnado de los últimos cursos de los Grados en Maestro/a en Educación Infantil, Maestro/a en Educación Primaria y Pedagogía, Máster Universitario en Enseñanza Integrada de Lengua Inglesa y Contenidos: Educación Infantil y Primaria; así como otras titulaciones de la rama de Ciencias.

Este innovador proyecto es llevado a cabo por la Universidad de Oviedo que según especifica consiste en ‘el desarrollo de un programa de cultura y ciencia, público y gratuito, dirigido a niños y niñas de educación infantil y primaria’, con el objetivo de acercar la ciencia a las niñas y niños más pequeños. Josetxu nos aclara que existen otros tipos de proyectos al igual que este que ofrecen una alternativa diferente al de trabajar en las escuelas, concluyendo que hay más vías y salidas a la hora de ejercer esta profesión de magisterio infantil.

Seguidamente nos comentó la historia de una pareja que viajó en bicicleta con su bebé de 2 años, recorriendo 8 países y durante el que visitaron diversas escuelas alternativas, filmando el documental “corriendo por las olas” en el que comparten todas esas vivencias. Además, crearon un blog en el que explican toda su historia; http://www.estonoesunaescuela.org/

Luego para entrar en materia de lo que realizaríamos en la práctica, nos habla de Mirta, una maestra de educación infantil a punto de jubilarse que trabaja los geoplanos con los niños y niñas.

Este es un recurso didáctico muy interesante y dinámico para enseñar geometría porque se realiza de forma manipulativa. Además de poder construir formas geométricas, se pueden trabajar las propiedades de los polígonos o resolver problemas matemáticos, aprender las áreas, perímetros, etc. Existen geoplanos de diferentes tipos (otrométrico, circular, isométrico...), depende lo que se quiera enseñar concretamente, y suelen basarse en un tablero de madera, aunque también pueden realizarse en cartulinas o papel.

Trabajamos los geoplanos por parejas, cada uno con una hoja, en la que en ambas caras incluye 8 geoplanos con sus correspondientes puntos.

Primero hallamos los 5 planos (A, B, C, D y E).

Después buscamos todos los triángulos que se pueden obtener con dichos planos, y finalmente hallamos sus áreas y cuadrados.

La idea es conseguir que los niños hagan los segmentos ellos mismos, que experimenten y observen para que consigan entender mejor este tipo de contenido. De otra manera, si es el propio maestro o maestra quien les dice directamente el resultado de los segmentos, el aprendizaje no dará mucho resultado, simplemente memorizaran sin entender.

Finalmente resolvemos algunas dudas de los trabajos grupales y Josetxu nos recuerda que lo importante es que hablemos y contactemos con profesionales del tema sobre el que estemos trabajando, para nutrirnos de más información y de manera más directa y personal.